关注“双减”丨岑巩县：整顿校外培训，推进课后服务

近期，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担成为人们热议的话题。“双减”政策出台后，黔东南州岑巩县立即对全县范围内的43家校外培训机构进行了整顿。据介绍，为了确保“双减”政策落地，岑巩县教育和科技局按照“压作业总量、提教学质量、减学生压力、优服务内容”的原则，坚持源头治理，让教育真正回归本义。

9月15日，岑巩县教育和科技局学前教育办公室主任侯明富在接受记者采访时表示，减轻学生负担、提高课堂教学质量、提升课后服务水平，三者之间存在着密切的内在逻辑关系，将主阵地牢牢放在校内必须坚持需求供给两手抓。

“校外培训费，对家长来说是一笔很大的资金投入，尤其对于经济条件一般的家庭，压力更是巨大。而且现在很多家长怕自家孩子输在起跑线上，看到别人送小孩去培训，自己也要送去，此类心态更加助长了这种风气。”侯明富说。

对此，岑巩县从需求端出发，借助入户家访、开座谈会等多种途径，积极引导家长理性看待培训机构的作用，不盲从、不攀比、不跟风，切实转变教育观念。

今年秋季开学后，按照上级教育主管部门的要求，岑巩县各校全面推行课后服务“5+2”模式。目前，全县共有1700余名老师参与其中。

记者了解到，岑巩县鼓励校内在职教师和退休教师积极参与，通过购买社会服务解决校内资源不足问题。学科辅导、社团活动、体艺培育......岑巩县积极整合各方资源，拓展课后服务渠道，不断丰富学生课后服务大餐的“菜单”。

“全面推进义务教育学校课后服务，是建设高质量教育体系的应有之义。它既满足了学生成长的多样化需求，也解决了家长的看护之忧。这对教师队伍提出了更高的要求，对教师人选的确定我们也进行了严格的筛选。”侯明富说。

在减轻学生负担的同时，如何做到不影响学生成绩？侯明富说：“减轻学生负担的关键，在于保证教学质量。很多人认为，付出时间越多考得越好，这是一个误区。我们需要区分学生的个体差异。对于成绩拔尖的学生来说没必要机械性重复，对于成绩不太理想的学生而言，提高教师教学质量才是助推他们掌握知识的最优选择。”

近年来，岑巩县通过人才引进等方式，招聘了大批优质的中小学教师，不断充实一线教师队伍；加大资金投入，继续高标准、高质量配置学校的硬件设施，奋力夯实义务教育的基础，积极营造宜教、宜学、宜居的校园环境。

侯明富认为，减负的核心在于给学生提供优质的教育资源。2015年以来，该县大力推进课堂教学改革，让课堂真正变成学生成长和教师发展的阵地。岑巩县第四中学的“五步三查”教学模式，岑巩县第三中学的“213”课堂模式是其中的典型代表。目前，这些各具特色的模式已在全县多所学校推广。

近年来，岑巩县在不断探索的同时，也积极借鉴学习沿海地区先进的办学理念和管理经验。2021年8月，岑巩县第三小学与佛山市三水区华侨中学附属小学签订结对帮扶协议。该校是岑巩县新阶段东西部协作背景下最早开展结对帮扶的学校。

“借助东西部协作，一批教学经验丰富的教师进入了岑巩县的小学和初中课堂。这些多元化、特色化的交流学习活动，进一步提升了学校的综合教学水平。”侯明富说。

贵州日报天眼新闻记者 潘晓飞

编辑 鲁媛 徐微微

编审 田旻佳 杨韬