“双减”之下到底该怎么“鸡娃”？特级校长金卫东教你做个会保健有智慧的家长

“双减”之后校外培训机构逐渐退出，当教育回归本质，家庭教育的重要性也日益的凸显出来。父母们如何做到有所为，有所不为？如何正确的“鸡娃”？12月11日下午，上海科普大讲坛校长说系列邀请到了上海市进才中学北校金卫东校长，与大家在云端相聚，谈一谈“双减”背景下应有的家教观。

首先，金校长给大家分享了一则小故事。美国俄亥俄州有一座地理位置非常独特的房子。下雨时，落在屋顶北侧雨滴，与小溪会合后，流尽附近的安大略湖，然后汇入位于加拿大南部的圣劳伦斯湾；而落在房子屋顶南侧的雨滴则经密西西比河，最终流入位于美国南部的墨西哥湾。

令人惊讶的是，决定这些雨滴最终去向的不过是雨天从屋顶轻拂而过的一缕微风。这一微妙的自然现象时刻提醒着人们：生活当中许多看似微不足道的举动或者话语，往往在不经意间影响着自己或者他人，并最终改变一个人的命运。

金校长说他很喜欢这个故事。这样一组润物无声的生活情景却转化成了我们教育的真谛，让我们思考在“双减”背景下，让孩子成长的那缕微风从哪里来，又到哪里去？

教育的目的不仅是为学生职业生涯做准备，而且要使他们过一种有尊严和有意义的生活；不仅是生成新的知识，而且要把知识用来为人类服务；不仅是学习和研究管理，而且要培养能够增进社会公益的公民。立德树人是教育的根本任务。教育必须面向未来，让学生成为有情怀、有本领、有担当的人。

家庭、学校、社会组成了教育的“合伙人”，各司其职，共同来推举孩子的健康成长。

我们更要正视中国式的家庭教育问题，包括焦虑、跟风、攀比、急功近利、分数第一、家长喜好安排孩子的生活等等。金校长给大家的建议是做会“保健”、“有智慧”的家长。

一是要读懂和尊重孩子，“保”有良好的亲子关系。

二是注重分析和引导，“健”构适切的发展方向。

三是要提醒并说服自己，“智”做孩子的人生导师。

四是要相信并配合学校，“慧”理良好的家校关系。

我们一直说回家做作业，没作业子慈母孝，一堆作业鸡飞蛋打。实际上的原因是没有读懂和尊重孩子。

“健”要构建适切的发展方向，这个很清楚要注重风险和引导。每个孩子都是独特的孩子，每个孩子的起点、认知能力、社会的适应能力都是不一样的。要注重风险和引导，而不是灌输。

“智”做好孩子的人生导师，需要家长时刻提醒和说服自己，如何引导孩子做最好的自己，这个里面一定包含的“慧”，“慧”理良好的家校关系，相信并配合学校。

基于这个纬度，基于当下家庭教育或者家长的一些问题，金校长提出了几个建议：

第一，学会真正的陪伴。家长和孩子的相处要建立有效的互动，而不是机械的看管和简单的陪同；给孩子一个安全的空间，让他自觉学习，怎么做到想做的事情，怎么来照顾好自己；了解孩子的心理需要，给予必要的帮助和支持。

第二，强化父亲的角色。尤其是孩子进入初中以后，更需要父亲的关怀。据机构调查显示，与父母一起进晚餐的初中生，能获得较好的营养，较高的学业成绩，而且很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等等行为。

父爱和母爱还是有分工的，母爱重在德行、礼仪、品格、气质，母亲在孩子的婴幼和少儿阶段影响巨大。父爱在方向性引领和理性作为，一个伟大的父亲一定是孩子的引路人，思想的奠基人。

第三，处理好情与礼的关系。家庭教育重在养，而非在教。好多家长喜欢讲道理，但是家里面实际上不是讲道理的地方，所以情和礼的关系我们希望家长处理好。你能够处理好，你的亲子关系一定和谐。

第四，不要当众教育孩子，越大的孩子越要如此。对孩子的教育最安全和最有效的方式应该在私下进行，但是表扬可以公开。父母太强势往往导致孩子没出息；父母太粗暴孩子往往性情同样狂躁，有智慧的父母时刻能够意识到教育孩子不能追求立竿见影的效果。

第五，在孩子面前多称赞老师，与老师结成同盟军。智慧的家长千万不要在孩子面前总是挑老师的不是，批评老师，甚至与老师争吵，那只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。

“双减”背景下，家长应该要去读懂孩子，合适的教育才是最好的教育。“好学”比“学好”更重要；“育人”比“育才”更根本；“逆商”比“智商”“情商”相比“逆商”更关键。家长们一定要追求这样的境界，不争第一，但求唯一。