陈梅：在实践中创造民族文化的美与价值 | 天眼文旅论坛第2期·新国发2号文件与贵州文旅新机遇

嘉宾名片

贵州民族大学美术学院教授、民间美术系主任。

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天眼新闻文旅论坛：国发〔2022〕2号文件提出加强民族传统手工艺保护与传承，打造民族文化创意产品和旅游商品品牌，这将对贵州民族传统手工艺保护与传承带来哪些改变或影响？

陈梅：贵州是一个少数民族聚居的省份，有着深厚的历史文化、多样的民族工艺，是一笔宝贵的财富。但在现代化的冲击下，加强民族传统手工艺保护与传承迫在眉睫。

陈梅设计的作品。

国发〔2022〕2号文件的发布将会为传统手工艺行业的发展开拓出更多可行的道路，应势催生出更多文化企业和文旅产品，实现更可观的收益。这势必会带动民族传统手工艺的复苏，传统手工艺将得到新的发展，焕发新的生机，创造新的辉煌。

陈梅设计作品系列。

天眼新闻文旅论坛：在您看来，这些改变对推动贵州旅游产业化有何积极意义？

陈梅：深入挖掘特色传统民族文化资源，重点开发传统手工艺产品，走差异化和特色化发展之路，以上不仅会加快改变新型文化企业、文化业态、文化消费模式的发展，还会创新旅游产品体系，推进文化遗产旅游创新，在保持优秀传统文化的基础上形成新的产业模式，打造出一批有影响力、代表性的贵州文化品牌。

下乡调研合影。

天眼新闻文旅论坛：立足贵州本土优秀传统民间工艺美术资源，如何探索出具有地方民族特色的工艺美术人才培养模式？

陈梅：在服务少数民族和民族地区的办学宗旨下，贵州民族大学立足贵州独特的民族文化资源，在省民委和省教育厅的支持下，于2003年设立民族民间工艺美术技能特招班，这是我国普通高等教育学校中第一个独立的、也是贵州省高校唯一特设的本科专业方向。当时是以贵州各民族地区、各民族学生为主要培养对象，以传承民族文化、培训工艺技能为培养目标。传统民间工艺产品难以融入现代生活，学生毕业就业面窄，因此亟待提升学生对民族民间工艺美术创造性转化能力。2012年，根据学科建设需要，把产品设计专业、民族民间工艺技能班合并，成立“民族民间美术系”。在服务少数民族和民族地区的办学宗旨指导下，我们开始探索新的教学模式，在植根贵州民族文化，坚守本土精神和民族文化传统的基础上，加入创新设计类课程。在教学中将贵州少数民族丰富的工艺种类如染、织、绣、漆、制陶、银饰等融入课堂，把课题项目引进课堂，引导学生进行基于不同工艺文化的创新设计。经过多年来的探索与实践，从教材建设、师资队伍、实验室和实训基地建设等方面，实现教学、科研、市场的深度结合，逐步形成了“文化传承+设计创新”为两翼的、具有地方民族特色的工艺美术人才培养模式。

制作的民间手工艺品。

天眼文旅部论坛：弘扬民族文化，增强文化自信。身为教师，您如何提升学生的民族文化自信？

陈梅：深刻了解自己民族文化是提升文化自信的必要条件。对此我们做了以下工作：一是开设民族文化理论课程；二是深入民族地区调研考察；三是举办“预见民美”系列讲座。

参加比赛获得冠军。

一系列工作首先让学生了解贵州优秀传统民族文化，把握文化内在精神，实现文化自觉。其次拓展文化视野，培养创新意识，还通过举行各类文化艺术实践活动鼓励学生开展创意市集、参与各种比赛，让他们在实践中感知民族文化的美和价值所在，增强民族自信。

天眼新闻文旅论坛：作为民族传统手工艺保护与传承的推动者与实践者，贵州民族大学民间美术系是如何培养学生传承创新能力的？

陈梅：坚持传承与创新并重，强调理论与实践结合，采用产学研立体化教学模式，突出民族性、地域性、实践性；课程以民间工艺为基础，民间美术元素的现代应用和创新设计类课程占多数；教学中非物质文化遗产传承人、工艺大师与教师合作，传承人和工艺大师进行技术上的指导，专业教师进行创新上的指导。

陈梅采访非遗文化人。

同时，建立大师工作室，筛选优秀学生进入大师工作室进行“师带徒制”深入学习，完善协同育人机制；“美术学院实训中心”12个实验室保障学生的实验与创作；鼓励学生参与各类创新创业项目，举办学生作品创意市集，引导学生将工艺文化转化到手工艺品，投放市场，接受市场检验，培养学生的实践能力与创新能力。此外，还注重培养学生“互联网+”思维，进一步提升学生创新、转化能力，增强学生社会适应力和竞争力。

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栏目策划/李缨

本期话题主持/周清

图/受访者提供

采写/贵州日报天眼新闻记者 陈江南

刊头设计/贵州日报天眼新闻记者 赵怡