——记巴州区特殊教育学校副校长谯军
有这样一位老师，她不指望自己的学生能出人头地，只希望每个学生在生活上能够自理。21年来，她用爱心、耐心和细心编辑着属于自己的教育故事，她就是巴州区特殊教育学校副校长谯军。面对这群聋哑、智障、自闭的孩子，谯军说：“我要给每一个‘折翼的天使’插上飞行的翅膀。”
最欣慰：聋哑孩子喊出了“爸爸妈妈”
时间回到1992年，巴州区特殊教育学校建成招生。面对分辨能力和自理能力都很差的聋哑孩子，一个简单的字母或汉字、一句平常的日常问候语，谯军往往要重复教上几十遍、上百遍。
来自南充市仪陇县的陈丽是一个活泼可爱的小姑娘，双耳失聪却掩盖不住她的灵气，谯军暗下决心：一定要让小陈丽学会说话!
为了让她僵硬的舌头灵活起来，她带着小陈丽做口舌操，舌头伸出，缩进，左转，右转，上伸，下伸……十遍、百遍、千遍……陈丽的小嘴干裂了，谯军给她抹上甘油;谯军的嘴角渗出了血滴，小陈丽用颤抖的小手给她擦去。
功夫不负有心人。一年后，无语的喉咙终于可以发声了。当陈丽父母听到孩子喊出第一声“爸爸、妈妈”时，两人都哭了，谯军也流下了激动的泪水。
付出终会有收获。她教的学生冯阳和周叶莎以优异的成绩于2006年、2007年先后考入湖南长沙职业技术学院;耳聋学生陈磊、张校聆被选入成都市残疾人艺术团，现已被北京市心灵呼唤艺术团录用，曾多次赴国外演出……
最感动：收获学生“感恩的心”
生理的残疾使这些孩子感情脆弱而敏感，自我封闭现象普遍。为了把他们的心结打开，特教学校的每一位老师都给予了学生更多的爱。
2006年，谯军教的聋生班里有个来自农村的12岁聋哑男孩李强，父母长年在外打工，年迈的爷爷奶奶对他的照料又力不从心。在村子里，他受尽了冷眼和排斥，逐渐产生了自卑、自闭和敏感的心理。
李强刚来到学校时，很不合群，经常和别的孩子打架。得知这些情况后，谯军多次找他谈心，像妈妈一样在生活起居上给予他无微不至的照顾。慢慢地，李强开始有了变化，他开始主动帮助班上有需要的同学，有时还会帮老师做一点力所能及的事，“我感觉他是真的把我当成了‘妈妈’，什么心事都跟我说。”
特殊教育学校是这群特殊孩子的“第二个家”，老师成了他们的“第二父母”。多年来，谯军把慈母般的爱播撒给了最需要关怀的孩子。冬天宿舍冷，她给学生找来热水袋暖脚;学生过生日，她煮了鸡蛋买来牛奶送上祝福;周末时，她就带几个学生到她家里玩耍，做好吃的……她让那些远离父母的孩子感受到了家的温暖，她也收获了这些学生“感恩的心”：有的孩子会悄悄给她写一些让她感动的“小纸条”，有的孩子会在她大汗淋漓时递上一张纸巾……
最期待：他们能过上普通人的生活
21年的教学生涯，谯军对这些特殊的孩子倾注了全部的爱。令她欣慰的是，有些孩子走出校门后进入美容美发店、广告公司，有些年龄相当的男女同学日久生情、结婚生子，开起了“夫妻店”，他们还经常会买些东西回来看望她。
“学校今年将开设聋生职高班，根据他们的兴趣和爱好，发挥他们的特长，为他们制定专业技术课程，”谯军表示，希望所有的孩子学成走出校园时，更够凭借一技之长，在社会上做一个有用有为的人。
谯军告诉记者，如今，虽然越来越多的残障人士实现了自己的梦想，过上了幸福而有尊严的生活，但仍有一部分残障孩子走出校门后依然遭遇歧视，依然找不到合适的工作。
“我希望社会可以给予这些孩子多一点尊重和理解，这是我们特教工作者的最终目标。”谯军的一番话道出了所有特教老师的心声。
