为了孩子她舍弃了晋升机会
“即便身处郊区，但我依旧开心；即使没了职务，但我依然快乐。”这是一位母亲张扬（化名）为了孩子舍弃晋升机会后的想法。张扬是今年棠外新聘的一名生活老师，在此之前，她是巴中奥校江北分校的教务主任，即将晋升。
不排除她和棠外有相互吸引的地方，但张扬坦言，最终确实是因为孩子，她才来到了棠外。“长期和孩子分离，会造成她情感淡漠，加深彼此代沟，不利于成长。”张扬说，她和老公考察过很多学校，这里能发挥她的专长，也能就近照顾孩子，可谓一举两得。同时，张扬认为她的行为不是单纯的陪读，而是陪伴。“这个年龄阶段的孩子，处于心智发育的关键时期，我希望我的孩子是一个心理健康、高情商的孩子，哪怕成绩差点也无所谓。”张扬说，女儿曾哭诉考差了，自己便劝她不要紧，成绩只代表过去，她便从中有所感悟，这些道理老师可能也会给她讲，但只有最懂她的人，才有最好的方法让她最快领悟。
“望子成龙是每个人的心愿，我也不例外。从收入来讲，我损失了几倍；从职务来讲，我倒退了几阶；从居住条件来讲，我倒退了十年，但我不后悔，只要孩子能快乐成长，这些都算不了什么。”张扬说。
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陪读三“忌”
一忌形式单调。在陪读过程中，家长应多开动脑筋，设计一些有利于提高孩子学习兴趣的方式，尽量避免与学校教学方式重复，以免让孩子感到枯燥。
二忌越俎代庖。家长陪读的目的，是帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握一些必要的学习技巧，使其朝独立学习的方向发展。孩子始终是学习的主体，家长只能起辅助作用。但有些家长却忽略了这一点，他们往往把对孩子在生活方面的“包办代替”搬到对孩子的学习指导上来，甚至于完全代替孩子阅读和思考。陪读过程中这种越俎代庖的现象，无疑会助长孩子的惰性和依赖性，对孩子的健康成长极为不利。
三忌充当监工。陪读是督促而非监管。孩子在学习过程中出了错，比如精力不集中、作业没做对等等，家长应以平等的态度和蔼地加以提醒或批评，对孩子进行耐心细致的启发和引导，鼓励孩子养成良好习惯，走上健康科学的成长之路。切忌简单粗暴地斥责、发泄，批评训斥，只能让孩子产生厌烦和焦虑，既厌烦学习，也厌烦家长，如此一来，便会打击孩子的学习积极性和主动性。陪读家长应该理性对待陪读过程中的曲折，陪读的目的是给孩子学习、生活上带去方便，而不是施加压力，如果陪读变成压力，起到负效果还不如不陪。
