从2008年秋，四川省各地开始使用新教材初中《思想品德》，新教材打破了旧教材格局，原初一为“心理品质教育”、初二为“法律常识教育”、初三为“国情教育”的板块结构，而新教材从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、社会和国家的关系为主线，对道德、心理健康、法律、国情等多方面的内容进行有机整合。新教材从指导思想到教学策略、从编写风格到教学要求都有很大变化。本人从近年的初中思想品德教学实践中总结出，新教材应贯彻新理念。
一、教学中要特别注重展示、实现和发展学生的主体性
本教材针对不同年级学生的认识水平、心理特点和生活经验，依据学生思想品德形成和发展的一般规律，遵循循序渐进的原则，目标递进地提出教学要求，螺旋式上升安排教学活动内容。由过去给学生灌输的形式转变为学生主动参与学习形式。在教学实践中，我从以下四个方面着手：一是让学生自己先把每个栏目浏览一遍，提出问题。二是让学生选择适合自己的学习方法。“教学有法、教无定法”，同样，“学习有法、学无定法”。适合于自己的学习方法就是最好的方法，教师可以向学生提供多种学习方法，让学生选择。三是让学生自己设疑、相互设疑、互问互答。四是让学生考试后进行自我反思，总结经验，今后继续坚持，吸取教训，不断进步。
二、教学中要注重开放性
新教材的编写注重教学目标实现过程的开放性，具体体现在教材内容的开放性、教学形式的开放性、学生探究问题的开放性、评价的开放性。在教学实践中，我注重以下几点来体现：一是内容的开放。思想品德课教学内容不但要注重考试内容，而且要注重激发学生兴趣、有利发展学生智力的非考试内容;加强学生间的渗透;不但要关注书本知识，而且要关注社会、关注生活。二是形式的开放。要充分让所有学生参与学习过程，可采取丰富多彩的教学形式，如自立学习、小组讨论、辩论、时事报告、活动体验等。三是学生探究问题的开放。提出的问题，学生可以从不同的角度、不同的侧面来回答，只要是言之有理均可。四是评价的开放性。在思想品德课教学中，对学生的评价不能只以掌握知识作为唯一标准，要多元合情合理的取向。
三、要贯彻以人为本，全面发展的理念
新教材贯彻新理念的最核心理念是，有利于每一个学生的全面、主动、和谐的发展，这个理念应当成为每个教师确定教学原则、教学方法、教学目标的最根本的教学指导思想，必须实现“情感、态度、价值观、能力、知识”的三维教学目标，践行启发式的教学方法，倡导学生的自主学习，实现师生互动、双向交流。根据新课程的理念，教师的教学策略也将发生改变，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向学生学转变，由重结果向重过程转变。新理念必须带来教师教的方式，学生学的方式，教学评价方式的根本转变。我们要改变教师的角色观，教师不再是教学的“支配者”、“说教者”，而是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。(作者系巴州区第四中学教师)
