一、强化学科教育功能的能力
教师是人类灵魂的工程师。这“灵魂工程师”的桂冠，正是用德育的枝条编织而成的。作为政治教师，必须充分发挥学科在教育中的作用，尤其要能从以下向方面强化德育功能。
(一)思想导向功能。政治具有强烈的阶级性，它在教育体系中处于核心地位，其重要作用是引导学生坚持正确的政治方向，沿着健康的轨道成长。比如要进行集体主义教育，教师要把集体主义教育进行具体、有效的讲解，并根据具体事例说明其重要性，就能起到正确的思想导向作用。
(二)性格优化功能。教育人就是形成人的性格。人的性格除受先天素质影响外，还主要取决于环境和教育。政治学科在改善人的心理素质，推进人的性格优化方面起着重要的作用。例如，有的人遇事镇定、果断、勇敢、顽强，而有的人遇事优柔寡断、怯懦、缺乏信心和勇气。通过思想教育的启导，可以使良好的性格特征得以保持和升华，不好的性格特征在学生时代得以改变。
二、坚持理论联系实际的能力
理论联系实际是教学的一条重要原则，对政治学科尤为重要。坚持好这一原则，就会给政治课带来活力，使教学具有强烈的时代性、鲜明的针对性、良好的实效性，从而达到教书育人的理想效果。
(一)吃透学生思想状况，摸清他们思想脉博，这是理论联系实际的前提。
现在的青少年，思想解放，思维敏捷，他们对个人与社会、理想与现实、主观与客观、机遇与奋斗、个人前途与国家命运等问题不断地探索和思考。教师只有切实了解学生千姿百态的思想实际，并在教学中给予理论分析和指导，才能使理论的阳光照进他们的心灵，让理论的火焰点燃起他们思想的火花，促使观念意识的更新，正确地对待周围的人和事。
在贯彻定这一原则中，教师尤其应能善于联系青少年看思想中的热点问题，给予剖析和指导。“热点”问题往往是政治课教学的难点、重点和突破点，解决好这些问题，就会收到举一反三、事半功倍的教学效果。在这方面，教师一要通过理论上的科学分析解除思想困惑，使其树立正确的观点;二要通过行为上的正确指导进行人的灵魂塑造。例如，怎样看待社会上人与人的关系，一方面要指出确实存在“互相利用”的现象，这是商品等价交换原则在人际联系中“渗透”的体现;另一方面要指出友好互助的一面，这是人类智慧文明的重要标志。在行为指导上，要引导学生发奋学习，努力提高自身价值，做一个善良、正义、有为的新人，要为振兴祖国作出应有的贡献，这样的人生才有意义。
(二)结合教材内容，联系活生生的现实，引导学生树立科学世界观，这是理论联系实际的关键。
例如，在讲授“价值规律”时，可结合当前社会上存在的“分配不公”、“体脑倒挂”现象，教给学生“透过现象看本质，按规律办事”的世界观和方法论。必须指出，这种现象是暂时的，不合理的，因为它不符合“价值由产生商品的社会必要劳动时间决定，少量的复杂劳动等于多量的或加倍简单劳动”的原则。科学技术是第一生产力，商品交换必须遵守等价交换的原则，这是本质的东西、规律的东西。体脑倒挂、分配不公现象是我国市场经济、法制建设不健全的产物，随着市场经济体制的建立和完善、各种经济法规的配套和完善，科技成果商品化是必然的。这样，才有利于学生站得高、看得远，从而激发努力学习、奋发图强的激情。
