——南江县推进义务教育均衡发展掠影
2015年春期开学第一周，南江县教育局长郭辅邦到基层学校检查工作时，八庙乡小学的“稀奇事”令他兴奋不已。该校副校长岳雪梅介绍，本学期又有10名学生从外地或县城返乡就读。这所距离县城30多公里的农村小学近三年在校生人数逐年攀升，目前已达700余人，具有中等学校办学规模。
现今在燕山小学就读六年级的苗沁，尽管父母仍在外地打工，但她今年还是从广东的一所实验小学转了回来。苗沁说：“父母听人说家乡的学校越办越好，就决定将我转回来读书。回来后，我发现学校比过去更漂亮，老师对我也很关心，我喜欢在这里上学。”
这，只是南江县推进义务教育均衡发展的一个缩影。
近年来，南江县认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》，全面落实省、市义务教育均衡发展要求，以教师队伍建设为核心，以教育质量提升为主线，以改善办学条件为关键，积极推进素质教育，逐步实现义务教育均衡协调发展。
均衡生活保障 让学生“不失学”
“确保辖区每一名适龄儿童正常入学”是郭辅邦局长对全县校长提出的基本要求和工作准则。南江县充分利用“全面薄改”等项目，积极创设城区和农村学生较为均等的生活条件，保证农村学生一人一床、一人一套课桌。
“现在我们不用再吃干盐菜和咸泡菜了!”对桥亭小学六年级学生吴江来说，每天最高兴的事莫过于吃“营养餐”了。去年，南江县落实专项资金1.1亿元，新建、改扩建食堂10万平方米，全面推进标准化食堂建设，全县学校已基本实现食堂供餐。
同时，还完善了特殊群体学生保障体系，修建特殊教育学校1所，解决了355名特殊教育学生入学问题，积极发展社会福利事业，先后解决204名孤儿的入学问题，建立了以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系，妥善解决2000余名返乡和进城务工农民工子女随迁就读的问题。
均衡教育投入 让学生“有学上”
沐浴着优先发展的春风，南江教育获得了前所未有的机遇。灾后重建中，实验小学、公山中学、长赤中学等校投入的建设资金均在5000万元以上，如今，很多人走进校园，都感叹说就像进入一个功能齐全的小型学校城。
城镇学校面貌的变化日新月异，而偏远山区学校面貌的变化更是天翻地覆。贵民学区沙坝小学，学校有学生200余人，但在灾后重建时，国家投入资金达220万元，为学校修建起了崭新的教学楼和附属设施。目前，全县像沙坝小学这样的偏远学校的办学条件基本都在同一水平，全县学校办学条件实现了较高水平的城乡统筹均衡发展。
自2008年以来，先后投入15亿元加强学校基础设施建设。去年又开工建设桥亭乡小学等3所学校，目前，全县新一轮义务教育校点布局已经完成，打破了上世纪八十年代形成的校点格局，能满足未来20年的办学需求。2014年国庆期间，中央电视台《新闻联播》的《六十五载看中国》专栏反映全国教育巨大成就节目中，背景镜头就采自南江的学校。
均衡教师配置 让学生“上好学”
义务教育均衡的关键在于师资均衡。近年来，南江县通过公开招考、到高校选拔大学生等方式新招聘教师1600余人。2014年，县委政府将农村教师生活补助标准提高为400元、500元和700元，全县78所学校共33637名教师受益，极大地调动了农村教师积极性。在教育管理岗位上干了二十多年的下两镇小学副校长冯昌瑞感概地说：“农村教师生活补助让年轻老师安心在农村工作，农村学校把教师留得住，才会把书教得好。”
南江对教师的配置，不仅考虑要怎么留住教师，而且要让每一名教师都成为教育均衡发展的中坚力量。近两年时间，已选派300余名教师到成都武侯区、重庆沙坪坝区跟岗学习，选拔10多名城区学校优秀管理干部到农村学校任校长，组织500多人城乡教师进行交流，开展送教下乡400人次，城乡学校教师综合素质和能力差距正在缩小。
南江教育人坚持将“常规、课程、课堂、阅读、活动、文化”六个主题词作为全县实施素质教育、加强教育管理、促进内涵发展的主要载体。坚持把活动作为每个学生个性发展、潜能开发的空间和舞台。扎实开展阳光大课间体育活动，认真开展心理辅导活动。校校成立丰富多彩的课外兴趣小组和社团，定期举行中小学生艺术节、运动会、演讲辩论赛、读书征文和各种社会实践、体验活动，学生综合素质与实践能力得以全面提升。
义务教育均衡发展是艰难的、任重道远的，尽管南江教育人取得了不错的成绩，但他们深知南江的教育“和发达地区的教育仍有很大差距。”谈起南江教育的发展愿景，郭辅邦局长充满了无限的希望与期待“让每个孩子都成才、让每个教师都成长、让每所学校都成名，办好人民满意的教育!”
