——龙泉外国语学校初中教育教学篇
5月31日，巴城2500名小升初学生在家长的陪同下，参加了巴中龙泉外国语学校举行的小升初综合素养测试，其测试场面堪比高考。在一些学生和家长等待测试的过程中，记者采访了解到，他们之所以青睐龙泉外国语学校，是因为该校良好的口碑。家长们一致表示，龙泉外国语学校有先进的办学理念、灵活的办学机制、完善的办学设施、鲜明的办学特色、优异的教学成绩、优质的教育服务，值得信赖。
巴中龙泉外国语学校在十三年的办学历程中，形成了独具特色的办学理念。近年来，他们又后发追赶，积极引进区域以外的先进教育教学管理模式和教育教学方法，提升教学质量，在教师队伍建设、课程体系建设、校园文化建设、教育教学管理中精心布局、科学谋划、系统思维，构建了良性发展格局。“龙泉”——已成为巴中市的教育品牌。
人本管理 致力于让每个学生成材
“把学生发展作为衡量学校初中教育质量的核心指标，注重学生品德发展、学业发展、身心健康发展、兴趣特长发展，最终适应学生终身发展和社会发展，以‘关爱和智育’为手段，从而达到‘让每一个学生成功’的培养目标。”这是龙泉外国语学校初中教育办学理念和办学目标。近年来，学校初中教育以人为本，诚信为基;注重对学生做事的细节培养;注重培养学生的情商和智商;注重培养学生良好的习惯和爱心，关注个性，教学合一，培养了蔡小玥、张宗军、赖婷、何柯欣、彭强、林慧平、张璇等众多学子，这些学生在本校读高中，再从本校考入北大、清华及全国排名前十名的大学。
“这些学生刚进入我校时并非全是最优生，正是我们的辅优工作抓得早、抓得实，才让他们从中等水平变成全市优秀学生。”龙泉外国语学校书记兼副校长李桂林告诉记者，每一届的初一新生从进入学校起，学校便开始从学生行为习惯、生活习惯抓起，坚持把德育教育放在首位，先教学生学会生活，学会做人。在学生的行为规范管理上，学校将“严、爱”融入到学生管理的制度建设中。初中年级组每周对学生的清洁卫生和行为规范进行“数字化”考核，实行清洁卫生与行为规范各占二分之一的比例对学生进行评比，由值周班级督促实施，对班级的清洁卫生、学习纪律，对学生的仪容仪表、言语礼仪、行为习惯进行量化考核，以此培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
此外，面对生源二元化结构的矛盾与现实，学校以“全员发展”方式对学生实行“分层教学、因材施教”的教育。借鉴和发展了“以考导学”“先学后教”“以学定教”“以教定练”“以练定考”五位一体的教学闭合管理方式。从对知识的重难点进行提炼、学生预习到确定教学方案再到学后检测，教师针对检测的结果进行个体分析，无不体现出教学管理中的“人本化”设计。“这样的教学管理方式不仅秉承了学校不抛弃一个学生的办学思想，实现个体化教学，也让每个学生都能在学习中有所收获，有所进步。”初中年级主任李本万说。
贴心服务 让学生幸福学习
在龙泉外国语学校初中部宿舍楼，除了有专门的热水房和洗衣房，每名住宿生均有橱柜、鞋柜，其住宿条件可与国内大学媲美。
“目前，我校刚完成了宿舍楼中央空调和直饮水工程的招投标，等到今年秋开学，学生将在寝室里使用中央空调和直饮水。”该校一生活老师介绍，自龙泉外国语学校办校以来，学校一直致力于“住宿服务家庭化、生活服务人情化、周末服务贴身化、课外服务多样化”的贴心服务。该老师介绍，学校保安24小时值班，生活教师24小时专人值守;周末不回家的学生，学校提供托管服务，组织规范的学业辅导，郊游、文体活动;课余时间组织开展丰富多彩的兴趣活动、游戏活动、特长发展活动等，贴心服务让学生在龙泉这个温馨的大家庭中，健康快乐地学习。
