以人为本激发教师创造力
“学校要取得优良的办学业绩，除了有学法、用法、依法办事的良好风气，还要有一支优秀的教师队伍。”校长刘光武说，学校是传承文明的场所，学校管理必须渗透文明意识，体现人文精神。为此，学校将“和谐文化，书香校园，人文环境”的思想渗透到管理中，坚持“以真心换取真心;以真爱博得真爱;以感动赢得感动”。学校出台任何一项措施都要充分征求教职工的意见，将学校的办学理念变为全体师生的自觉行动，从而使学校各项工作不令而行，井然有序。
该校十分重视人才引进，去年以来，该校通过公开招考及选调，引进了27名优秀教师，并将这批生力军充实到教育教学一线，教学成果斐然。除此之外，学校提出了抓“三支队伍建设”的队伍建设理念。抓青年教师培训，提出“一年站稳讲台，三年能挑大梁，十年成为名师”的青年教师发展规划，以“师徒结对”方式跟踪培训，指导“备课-听课-评课-总结”等环节，提升青年教师的业务水平。抓骨干教师培训，提出“两基”“四会”，要求骨干教师基础知识扎实，基本能力过硬。抓名师队伍建设。学校要求名师必须师德高尚，教艺精湛，教研能力高超，教学独具特色，要当好教学的领头羊、科研的带头人。
精细管理为课堂教学增效
近年来，化成职中立足农村职业中学的实际，从管理细节入手，创新机制，通过多措施强化对学校教学的精细化管理。
教学管理精细化。学校紧紧围绕教育教学质量这一中心，强化教学常规管理，增强管理措施，在课堂教学过程中实施“先学后教、当堂训练”的教学模式，让学生成为学习的主人;注重对教师教学“六认真”的检查，采用推门听课制度，提高课堂教学的实效性;加大对教案、作业批改、听课情况等的督查力度，教学质量监测制度，学生定期评议教师制度，有效促进教师工作作风的改进。
学生管理精细化。从学生的坐立行走、文明礼仪、课堂纪律、学习常规入手，加强对学生的养成教育，注重管理细节，教育学生爱护公共财物，把每一扇窗、每一块玻璃、每一处角落都划分责任到每位学生身上，让学生争当学校管理的小主人。
以研促教提升教育科研水平
近年来，化成职中强化校本研究，树立“管理兴校、科研强校”的理念，以教学为主体，以教研促教学，提升了学校教育教学质量。学校主研的课题《以“综合生存能力为导向”的农民工培训课程体系的实践研究》获四川省人民政府第四届普教成果一等奖，去年7月，课题《中职学生职业性向测评应用研究》研究报告再次被评为省级二等奖……近年来，学校一大批科研型教师脱颖而出。
“实践证明，以校为本、有针对性的研究是新时期学校提高教育教学质量的有效策略，可以让教师的教学行为更加理性、教学过程更加优化。”刘光武说，在教育教学过程管理中，化成职中着力在“严、细、活”上做文章。加大教学常规检查力度，严格执行备课、上课、批改、辅导、单元检测等检查制度。同时，学校全面加强教学信息沟通，采取不定时地召开教师、学生座谈会，灵活、及时了解教师的教学、工作的管理、常规的执行情况，促进学校教育教学工作日常管理的时效性与常态化。
站在新的起点，化成职中人将以科学发展观为统领，全面推进教育首善之区建设,大力实施素质教育，为推进“两化”互动、城乡统筹发展，创建巴蜀名校，开创农村职业教育新局面而努力奋斗。
