体育是一门综合性很强的学科，在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。要使体育教学适应教育教学的需要，适应时代的需要，适应人的需要，就必须解放我们的头脑，高瞻远瞩，树立“大体育”的教学观念，从而开辟体育教学的新途径。
确立“健康第一”的指导思想，促进学生的终身发展
要促进学生的全面发展，首先必须确立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。我们不能狭隘地理解“健康”这个概念，必须充分认识到健康不仅是免于疾病和衰弱，而是要保持体格方面、精神方面和社会方面的完善状态，确立生理、心理、社会相结合的多维健康观，使学生理解和认识到，在青少年时期打好体质健康的基础，不仅是我们在学生时期完成学业和幸福生活的需要，同时也是终身健康的需要。
树立整体意识，发展体育教学的综合效应
在开展体育教学活动时，要充分认识到体育的整体性，必须站在教育整体高度上来研究教材，分析学生和开展教学活动。只有加强体育和学科之间的联系，在教学中做到“你中有我，我中有你”、共同发展，做到让体育为各学科服务，让各学科为体育服务，才会使体育教学更加丰富多彩，才能发挥体育教学的综合效应，挖掘体育教学的潜在魅力，开辟体育教学的新格局。
遵循科学规律，建立“大体育”的方法体系
“大体育”之“大”，应该体现在方法上。在实际教学中，一方面要继续加强科学方法的研究与实践，另一方面又要把这些方法有机地结合在一起，来研究和论证，从而形成一个科学和方法体系。此外，根据不同的情况，制定与之相适应的方法体系，使这些科学的方法根据我们的需要，产生“化学效应”，更好地指导实践教学工作。
强化“内外”结合，拓展体育教学“时空”
“大体育”之“大”，还应体现在教学的“时间”和“空间”上。体育的精神贵在一个“恒”，只有通过长期的努力、不懈的追求，才能真正享受到体育所带来的益处和乐趣。“课内外结合，拓展体育的教学时空”是体育教学活动得以延伸的必要途径。因而，下课不应是结束、不应是放弃，而应是另一种形式的开始。这样，有限的体育课才能得以拓展。因此，唯有走与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路，使体育课的内容延伸到学生的课外，延续到学生的社会生活和家庭生活之中，这样才能更好地通过学校内和学校外的体育活动，来充分拓展体育教学的“时空”。
