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探秘巴中六中教育教学飞跃发展原因

时间:2015-07-08    作者:蒲婧芬    来源:巴中晚报    我来说两句 字号:TT

  今年中高考,巴中六中在生源入口低的情况下,取得了历史性突破,引起巴城市民的热议。6日,许多市民围在六中校门口看该校复读班的招生政策。“我的娃娃,今年高考成绩刚过线,考得不理想,他想复读,我看巴中六中考得好,就想他来读,我看一下招生政策。”“这个学校的老师真不简单,在生源如此差的情况下,考上十几个重本和一百多个本科,让优生考进名牌大学,让差生考上本科,真不容易。”围观的市民纷纷议论着。据了解,因为今年高考成绩喜人,很多原本未报六中志愿的学生及家长到六中咨询申报择校就读。

  能获得如此多的学生及家长信任,巴中六中在教育教学上到底有什么绝招?巴中六中校长罗刚总结,那就是“团队有活力,学生有自信,科研重成果,管理人性化”。

  建立自信是改变学生的首要条件

  在巴中六中,校领导和老师提得最多的就是该校的办学思想:建立学生自信,让他们获得成功。相对于城区其他老牌完全中学,巴中六中的建校时间不长,从事高中教育的时间更短,学校的生源入口从一开始就特别低。在六中,学困生、偏科生占班级比例特别大,这种情况下,让学生建立学习和生活的自信显得尤为重要。

  罗刚说,近年来,巴中六中探索出了一套德育工作新方法,引导孩子建立自信。巴中六中在学困生、偏科生相对较多的情况下,首先重视每一门学科基础,降低前期测试难度,让学生在简单的测试中找到自信,增加学习兴趣。其次是针对性辅导,每个班都会建立学困生、偏科生档案,由班主任老师划分给科任老师,定目标,下任务,给科任老师压担子,科任老师就主动找时间给每一位学困生、偏科生一对一的辅导,尽力转化学困生、偏科生;同时,利用学困生、偏科生转化,激励其他学生共同进步,像滚雪球一样,由后向前滚,反复进行,达到整体提升的效果。三是鼓励引导,班主任、科任老师定期与学生进行谈心交流,利用主题班会等班级活动,放大每一个学生的优点;四是举办经常性德育活动,每年,巴中六中都会举办一次艺术节、一次校运动会,还会举办演讲比赛、游园参观、才艺大赛等各种活动,让学生找到自己的优点,引导他们全面发展,促进学生学习进步。

  因为有这些措施,在巴中六中,学生自信阳光,很多学困生最后成为学优生,达到了低进高出,高进优出的效果。

  打造活力团队才是成功的保障

  6月26日下午,巴中六中2015年中高考表彰大会举行,该校6000多名师生参加。会上,李中林、龙建勇等35位高三教师,龙伟平、姚蓉等24位初三教师分别被评为“明星教师”“明星班主任”。

  “有担当,有勇气,有血性”是罗刚对巴中六中教师团队的评价。他说,巴中六中的教学团队是一支团结拼搏的团队,创造历史的团队。学校的发展依靠教师,教师敢于吃苦,敢于拼搏,学校才能发展,才能担当教育的责任,巴中六中的教师团队敢担当千家万户殷切的希望,不辱家庭的寄托,让社会放心。

  在教学团队打造方面,除每年评比一次星级教师、星级班主任外,巴中六中还积极组织教师学业务,提升能力,以年级组、备课组、班主任为中心,进行优化组合。巴中六中与成都七中“联姻”,开设了网络同步课堂。但由于巴中六中生源入口低,学生基础差,很多学生一开始极不适应成都七中的课程,如何让学生迅速适应,成为学校和老师需要解决的一大难题。为此,学校组织老师学习成都七中的教育理念,吃透其先进的教学方式。同时,组织老师研究如何引导基础差的学生适应成都七中同步课堂,总结出了一套行之有效的教学方法。除学习成都七中的教学经验,巴中六中还分期分批组织教师外出学习取经,学习名校的管理及教学经验。同时请进来,组织名校老师到校讲学,交流互动。巴中六中对教学团队的配备均实行优化组合,让责任心强的教师担任一线年级组、备课组管理干部和班主任,再由这些老师带动一个年级、一个学科或一个班的教学班子,形成人人争先的合力。

  “有人说,没有学不懂的学生,只有教不好的老师。我认为,没有教不好的老师,老师教书成绩的优劣,完全取决于老师的责任心。”罗刚说,在巴中六中,责任心强的老师绝对处于教学中心,在这些老师的带动下,形成了不说小话,不推责任,人人争先的氛围。

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